Conseil de coop'
Qu'est-ce que le conseil de coop'
Date de publication : 05/06/2025
Il a comme objectif de proposer un cadre qui permet aux adultes et aux élèves de construire des projets ensemble. Le conseil de coop est un dispositif au cœur de l’organisation de la coopérative scolaire qui va permettre la concertation, la prise de décision de façon démocratique des élèves et des adultes qui la composent. Dans le conseil de coop, de la classe, de l’école, les élèves vont éprouver et développer la participation et l’engagement. Ils vont entrer en actes dans l’apprentissage de la citoyenneté, de l’exercice de leurs droits. Il s’inscrit dans le cadre de l’EMC. Quand l’institution du conseil sera installée et légitimée par la concrétisation de projets, il y aura des conflits à gérer, des règles à poser, des débats à ouvrir, des solutions à trouver et à expérimenter. Il nécessitera qu’en parallèle soient mis en place des outils de gestion des conflits inter personnels (les messages clairs par exemple) et des espaces consacrés à l’expression, à l’apprentissage de la langue (le "Quoi de neuf ?", des commissions, des débats philo, des exposés, etc).
Alors c'est quoi le conseil de coop ?
Quand ça marche, voilà ce qui peut se passer
- On a des élèves qui font plus que vivre ensemble : ils font ensemble.
- On a des enfants qui s’engagent et sont force de proposition.
- Ils ont les yeux qui brillent quand ils voient leurs projets se concrétiser.
- Valorisés, ils s’engagent plus dans la classe, dans leur environnement.
- Ils deviennent acteurs de leursapprentissages et de leurs projets.
- Dans les apprentissages : ils prennent la parole, argumentent, proposent, prennent des responsabilités.
- Cela génère des prises de conscience : de l'importance des règles, du respect des autres, de la personne, du matériel, du travail.
- Plus de confiance dans l’enseignant.
- La réunion du conseil coop devient le temps fort de régulation de la classe coopérative.
Les règles d’or
À rappeler au début de chaque conseil
- Ce qui est dit ou fait ne blesse pas ("Pas de moquerie").
- Chacun a le même droit à la parole donc a le devoir d'écoute.
- L’élève qui ne respecte pas ces règles peut voir son droit de parole suspendu pour un temps donné.
Comment mettre en place un conseil de coop'
Date de publication : 05/06/2025
Il est possible de débuter simplement avec un projet coopératif pour lequel l’enseignant est prêt à associer les élèves : l’organisation d’une sortie, du journal de la classe, de jeux de récréation etc.
Quelle organisation ?
Le conseil de coop est inscrit à l’emploi du temps dans le cadre de l’EMC. L’organisation peut prendre plusieurs formes en fonction de l’âge des élèves, des besoins de la classe. Elle évolue en fonction des pratiques, du vécu, de la période de l’année... Un conseil de septembre ne ressemblera pas à un conseil de juin. Il est important de poser un cadre sécurisant avec des règles simples et claires. L’enseignant peut à tout moment arrêter ou recentrer les débats.
L’animation des débats
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Quel rôle pour l’enseignant ?
Il fait partie intégrante du conseil. Il pose le cadre, en est garant, puis impulse, facilite, régule, reformule, accompagne le groupe, veille à ce que chaque élève trouve sa place.
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Et pour les enfants ?
Au départ, c’est l’enseignant qui anime. L’implication des enfants dans le conseil se fera de façon progressive. Petit à petit, ils pourront prendre des responsabilités dont il faudra ensemble construire les compétences attendues. Elles vont s’acquérir en faisant, en observant, ou en tutorat avec un autre élève.
Exemples de responsabilités : animation, distribution de la parole, observation des prises de paroles, secrétariat, gestion du temps, de la trésorerie, etc.
L’ordre du jour
Il est fixé en amont : à la fin du conseil précédent, ou bien il est établi par un « bureau » composé de l’enseignant et des élèves chargés des responsabilités à partir des propositions de la classe (boîte à mots, tableau coop). Il est affiché dans la classe en début de conseil.
La prise de décision
Important ! prendre le temps de l’argumentation et de décider ensemble sans se précipiter. Attention à l’utilisation systématique du vote ! Il est essentiel que les élèves découvrent, inventent, diverses manières de décider ensemble afin que les minorités puissent s’exprimer et se sentir reconnues. Il n’est pas obligatoire d’attendre que tout le monde soit d’accord. On peut juste essayer une proposition pendant un temps donné et la valider (ou pas) ensuite. Le compte-rendu est conservé dans le cahier du conseil et peut être affiché.
Le bilan
A la fin du conseil il est important de prendre le temps d’une pause réflexive sur la façon dont s’est passée la séance à partir d’indicateurs déterminés (ex : prise de parole, temps de parole, écoute, ressenti, etc.).
Une clef de la réussite ? La régularité (1 fois par semaine ou tous les 15 jours minimum).